【齊大圣論道線下互聯(lián)網(wǎng)】

早安，在秋雨訴清晨的上海問候各位

一開學，孩子領回教材，家長們大概最困惑的事情，就是如何處理孩子帶回來的兩張光盤。

丟掉吧，這是孩子要學習的教材的一部分，生怕孩子還要用到。留著吧，家里已經(jīng)很難找到播放設備，別說家里早就找不到DVD或者VCD了，就連PC、筆記本、Pad也早就沒有光驅了。

然后，光盤里的內(nèi)容，老師要么介紹一些App供家長下載，孩子通過手機訪問存放在光盤中的內(nèi)容。耿直的老師，直接就在班級群里發(fā)個文件包，打開就是光盤里的那些內(nèi)容。光盤的存儲功能，早就在帶寬、流量面前變得毫無意義，真不知道為啥每學期每個孩子還要發(fā)兩張。

從綠水青山的理念出發(fā)，光盤也不該存在。光盤是在光學塑料聚碳酸酯外邊鍍上鋁或者其他金屬制成的。聚碳酸酯與泡沫飯盒、塑料袋一樣屬于不可降解的白色污染，無論是就地掩埋還是焚燒，都會造成二次污染。全國K12年齡段如果按照2億人計算，按照每年每人收到每年四張光盤，大約就是300萬噸的白色垃圾！

如果我們從善意的角度去揣摩教育管理部門繼續(xù)發(fā)放光盤的用意，可能就是為了讓孩子們記住最原始的技術吧。若是如此，那么我們是不是還可以預期，孩子們將來還要帶回打火石、指南車、蔡侯紙、竹編書、馬蹄鐵、電子管……

這要是生個二胎三胎，光是放這些，恐怕家里就沒地方下腳了吧！

［論道出發(fā)點：所謂傳統(tǒng)企業(yè)，就是從產(chǎn)品出發(fā)去找顧客；所謂互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，就是先圈人，再根據(jù)這些人的需要提供產(chǎn)品/服務］